MITT LIV SOM SYKEPLEIER

Sykepleieryrket kan by på mange muligheter. Her kan du lese litt om hva jeg har jobbet med og hvor jeg har jobbet etter at jeg ble ferdig utdannet sykepleier.
http://www.slideshare.net/my-slideshows

ELEVMEDBESTEMMELSE
Elevmedbestemmelse er fastsatt i FN's konvensjon om barns rettigheter, opplæringsloven og i læreplanverket (læringsplakaten, prinsipper for opplæringen, den generelle del av læreplanen og en del av de individuelle læreplanene for fag).
Her er det en Power Point presentasjon som tar for seg "Elevenes medbestemmelse, hvordan og hvorfor" i grunnutdanningen.

https://fronter.com/hiak/links/files.phtml/477cd06521cdb.284800025$259798294$/Fagstoff/PBL+-+case_prcent_2C+gruppe+1/1Elevmedbestemmelse+powerpoint.ppt

KOSTHOLD OG ERNÆRING

Dette er hva gruppa har jobbet med i forbindelse med oppgave 3.

Linker til gruppeoppgave 3:

undervisningsplan
Analyse av kvalifikasjonskrav i aktuelle yrker
Veiledningsdokument; kosthold og ernæring

BELØNNING

For å skape motivasjon er "gulrota" et kjent uttrykk. Gulrota er et bilder på belønning, og er et prinsipp som er mye brukt for å endre adferd. Ved at eleven vet at det ligger en form for belønning kan det motivere han til å gjøre ting som han ikke har en egen indre driv til å gjøre. Belønningen kan uttrykkes ved rosende ord, - en form for positiv forsterkning. Når elevene gjør noe bra eller når et mål, kan læreren gi ros og oppmuntring for dette og eleven vil oppleve det som en form for belønning. Denne rosen kan også gis på gruppenivå ved at hele klassen får ros når de har gjort noe bra. Ved å fokusere på det positive vil eleven oppleve mestring og få en følelse av å bety noe og kunne noe. Dette virker motiverende på de fleste. Belønning kan også uttrykkes i form av symbolske belønningsformer. Eksempler på dette kan være et smilefjes i boka, kosetime, kinotur, en is til hver, osv. Dette er beskrevet av læringsteoretikeren David Premack og er også kjent som "bestemors lov": "Du kan få et individ til å gjøre noe som det har uvilje mot hvis det vare kan få gjøre noe som er morsomt etterpå.
Ved å fokusere på det positive og gi belønning i stedet for ris kan elevene oppleve glede og motivasjon ved læring. Man kan på den måten få elevene til å strekke seg lengre og lære mer, enn ved å fokusere på det eleven ikke kan. Et negativt fokus hvor kun elevenes mangler og svake sider blir trukket frem virker ofte demotiverende.

Fordeler for elever med spesielle behov ved å være i spesialskoler
Dette spørsmålet fikk gruppa på skolen i går. Dette fant vi ut:

Felleskap
· De unngår å føle seg annerledes
· Mindre stigmatiserende
· Lettere å knytte sosiale bånd og vennskap til medelever, som også kan overføres til livet utenfor skolen

Ressurser
· Bedre tilrettelagte og lettere tilgjengelige hjelpemidler
· Større økonomiske ressurser som kommer elevene tilgode
· Kompetente lærere med spesialutdanning
· Tilgang på ekstern kompetanse og nyeste forskning

Trygghet
· Mindre utsatt for mobbing og utestenging
· Mer tid med klassen og læreren, slipper å forlate klassen for få spesialundervisning
· Mindre klasser
· Forutsigbarhet
· Økt sikring av ute- og innearealer

Mestringsfølelse
· Nivåforskjellene til normalfungerende elever blir mindre synlige

Praktisk orientert undervisning
· Mer utendørs
· Større utearealer
· Større variasjon i aktivitetene
· Mindre klasseromsundervisning

Jeg skulle gjerne ha endret navnet på bloggen min, er det noen som kan hjelpe meg med det?

27.09.07

Prøver igjen. Det er ikke lett å få til dette første gang.